Estos días, se estrena el episodio VII de Star Wars: "El despertar de la
fuerza". Seguro que todos conocéis la famosa Banda Sonora de
los episodios anteriores compuesta por John Williams, John Williams
es un director y compositor estadounidense que ha compuesto numerosas
Bandas Sonoras. Si queréis conocer algunas de ellas podéis pinchar en la
imagen para escucharlas.
Os dejo en esta ocasión dos vídeos: en el primero escucharéis a
capella a varios cantantes, artistas, actores y hasta los personajes de
la serie Star Wars participar de un atractivo homenaje a la película en el show de Jimmy Fallon.
Aqui os dejo este estupendo video hecho por Ana Profesora de Música del cole. espero que os guste. Feliz Navidad a todos y al tamborilero también jejeje;)
Os deseo a todos una feliz Navidad y Próspero Año Nuevo . Un abrazo muy fuerte: Vuestro profe de Música Juan Carlos.Puedes dejar una felicitación en Padlet si lo deseas.
A través del blog Juegos Musicales he encontrado este simpático juego protagonizado por una banda californiana: Cold War Kids.
Ellos tocan para ti pero si quieres silenciar algún instrumento o al
vocalista haces clic encima y entonces las combinaciones de melodías y
ritmos se multiplican.
Haz clic en la imagen para acceder y esperar un poco hasta que se cargue la aplicación.
Era
Nochebuena y, como cada año, Marie y Fritz celebran las fiestas
navideñas con sus padres y su padrino, el señor Drosselmeier. Entre los
juguetes que les han regalado por Navidad, Marie y Fritz reciben un
"Cascanueces". Cada
vez que llega la Nochebuena, una lluvia de regalos inunda la casa de
Marie y Fritz. Esta vez la niña se siente cautivada por un "Cascanueces"
de madera y se
encapricha con ese juguete y, de noche, cuando está dormida, descubre
que el muñeco de madera cobra vida y lidera a un ejército de juguetes
que repele una invasión de ratones muy malos que quieren destrozar su
bonita casa. Se inicia una lucha entre el "Cascanueces" y los ratones.
Marie se quita su zapato, se lo tira al rey de los ratones, le da en la
cabeza dejándolo atontado y todos los ratones salen huyendo y abandonan
la casa. Para celebrar que han vencido a los ratones, el "Cascanueces"
invita a Marie un viaje al "Mundo Mágico" en un fabuloso trineo, donde
les espera el Hada de Azúcar y allí bailarán danzas fantásticas como la
danza española, danza china, danza árabe y muchas más. El padrino
Drosselmeier le revela a Marie que lo que ha visto no es producto de su
imaginación y le cuenta la leyenda del Cascanueces que rompió un hechizo
para salvar a una princesa y que los sueños resultan ser, muchas veces,
más reales de lo que creemos.
"El
Cascanueces" Op. 71 es un cuento de hadas-ballet en dos actos y tres
escenas de Piotr Ilich Chaikovski (1840--1893), compuesto en 1891-1892.
Chaikovski puso música a la adaptación de Alejandro Dumas del cuento "El
cascanueces y el rey de los ratones" de Ernst Theodor Amadeus Hoffmann.
En los países occidentales "El cascanueces" se ha convertido quizá en
el más popular de todos los ballets, principalmente representado en
Navidad.
Las olas del mar son un
instrumento muy poderoso, al menos de energía. Cuando ellas tocan tierra
es como si unos largos y finos dedos acariciasen las notas del piano. Y
justamente esta ha sido la visión del arquitecto croata Nikola Basic,
que ha decidido convertir esta repetitiva acción en algo armonioso y
agradable.
‘Morse Orgulje’, lo que se puede traducir como ‘órgano majestuoso’, fue
diseñado en 2005. Es la estrella indiscutible de la ciudad (ahora
musical) de Zadar en Croacia. Un espectáculo increíble. Los canales de
este órgano conectan 35 tubos, cada uno conectado a su vez a diferentes
cadenas musicales. Así obtiene de forma natural los sonidos. Las notas
que desprende son puramente aleatorias, dependen de como las olas
imparten contra el órgano. Y así, se crea la magia:
Os adjunto la entrada del BLOG "QUETESCUCHEN" en la que podemos ver
unas curiosas imágenes y vídeos del movimiento de diferentes
instrumentos a cámara lenta gracias a cámaras de alta velocidad.
Muchos artistas han utilizado partituras en sus proyectos de arte .En el
BLOG "QUETESCUCHEN" nos muestran grandes ideas para convertir las
partituras en una obra de arte.
Con motivo de los últimos acontecimientos ocurridos en París, los alumnos y profesores de Música darán un concierto en el salón de actos a las 3.45 de la tarde para apoyar y recordar que "Somos el mundo que queremos cambiar"
Comparto
con todos vosotros esta partitura de Maria Jesús Se trata del famoso tema "Bailando" de Enrique Iglesias que estuvo de moda el verano pasado aunque sigue sonando en radios, Internet, etc.. Como
siempre, Maria Jesús ha elaborado una página Wix donde encontraréis la partitura en
PDF, las bases musicales (lenta y la velocidad normal de la canción),
enlaces para descargarlas y un enlace a la partitura a dos voces del
profesor Carlos García, del blog Música en el IES Jandía al cual agradezco su trabajo.
Hola compis de 6º! Para la semana de Halloween os he dejado un video que deberéis escuchar y con la Música del video Crear vuestra propia leta de la Canción.
Es una canción relativamente
sencilla y corta pero con ciertas e interesantes dificultades que nos
permitirán avanzar en el Lenguaje Musical. Además, se presta a ser
interpretada cantando la parte de los tresillos y con la flauta la parte
de la melodía. Os dejo la página Wix con la partitura, acompañamiento
musical, PDF y el vídeo de la canción original de la serie de TV
americana. También una guía de interpretación por si os animáis con la
combinación de voz y flauta
¡La cuenta atrás para Halloween ya ha comenzado! Tan sólo quedan 16 días
para que llegue el día más terrorífico del año y celebremos la "víspera
de Todos los Santos". Para esta jornada estamos preparando un montón de
actividades con las que aprenderemos más sobre esta festividad, a la
par que trabajaremos muchos otros contenidos.
Hi y'all!
The countdown for Halloween has started! There's only 7 days
left towards the spookiest day of the year when we celebrate the All
Hallows' Eve. We're preparing plenty of activities to learn about this
celebration as well as lots of other contents.
Y como no podía ser de otra manera, comenzamos con la música. En este
post voy a recopilar las 5 mejores canciones de Halloween para niños y
niñas en inglés. ¿Estáis preparados/as?
And as it to ought to be, we kick off with Music. Here's the
compilation of the 5 best Halloween songs for children in English. Are
you ready?
Vocabulary: adjectives "spooky" and "scary", Halloween monsters (monster, vampire, witch, ghost) Tradicional song adaptation from "She'll be coming round the mountain".
Vocabulario: monstruos de Halloween (monster, witch, vampire, ghost,
skeleton), otros elementos de Halloween (black cat, spider, Jack O'
Lantern), estructura "What's that? It's a..."
Canción original
Vocabulary: Halloween monsters (monster, witch, vampire, ghost,
skeleton), other Halloween things (black cat, spider, Jack O'Lantern),
structure "What's that? It's a..." Original Song
Vocabulario: monstruos de Halloween (spooks, goblins, ghosts, witches),
otros elementos de Halloween (bats, brooms, Jack O' Lantern), verbos
(prawl, be seen, float, give a scare, burn bright, look)
Canción original
Grade: 3rd and 4th
Vocabulary: Halloween monsters (spooks, goblins, ghosts, witches),
other Halloween things (bats, brooms, Jack O'Lantern), verbs (prawl, be
seen, float, give a scare, burn bright, look) Original Song
¿Os han gustado? ¿Las conocíais? ¿Hay alguna otra que os guste? ¡Espero vuestros comentarios!
Did you like them? Did you know them? Is there any other that you like? I'll be waiting for your commentaries!
Os dejo también la Canción favorita de todos los alumnos:
En la web “Making Music Fun!”
hay varias canciones útiles para nuestras clases. Las canciones están
preparadas para tocar con el instrumental Orff que normalmente tenemos
en las aulas de música. Haciendo clic en cada título accedéis a la
partitura y el audio, además se pueden descargar las partituras en PDF.
La práctica musical en grupo en el aula es una excelente herramienta (tanto en su dimensión artística como en su dimensión educativa) en la que el instrumento musical se convierte, por sí mismo, en elemento motivador. Permite una vivencia compartida de la música y crea un clima favorecedor de la expresión individual y colectiva, de la comunicación entre los miembros del grupo y de la sensibilización hacia las personas y las tareas a compartir.
Cómo repartimos los instrumentos, los distribuimos en el espacio, la actividad propuesta con ellos… Son procesos que facilitan la dinamización grupal, la regulación de la dinámica, la reconducción de objetivos y actividades (cumpliendo los requisitos establecidos en la ponderación de Rath), y la tarea del docente como dinamizador.
Los instrumentos más adecuados para el aula (además de la
voz y el cuerpo) serán los que requieran una técnica básica
relativamente sencilla, como los instrumentos propuestos desde el
Orff-Shulwerk (popularmente conocidos como instrumentos Orff):
xilófonos, metalófonos, carillones y percusiones indeterminadas… Orff-Shulwerkno se trata específicamente de una metodología, sino de una determinada aproximación a la música y la danzaen un proceso activo a través de la exploración de sus elementos primarios, desarrollada por Carl Orff y Gunild Keetman.
Este tipo de instrumentos permiten su utilización de manera coral (los procesos son inseparables del hecho grupal) y su práctica nos acerca al mundo del juego de tradición oral: coordinación, repetición y variación, improvisación… Con una gran variedad de timbres y posibilidades melódicas y armónicas.
El hecho de que sea relativamente sencillo conseguir una
dotación para el aula, hace que la formación en su uso, por parte de los
docentes (presentes y futuros), tenga un elevado sentido práctico en
cuanto a la optimización de recursos de espacio, tiempo y materiales de
que se disponga en el ejercicio profesional.
Propuestas de formación presencial para docentes en los procesos de Orff-Schulwerk que se ofrecen desde la Asociación Orff España y su sección de Orff Catalunya resultan de gran utilidad para esta optimización de los recursos disponibles y para empoderar a los docentes de los procesos educativos y musicales que tienen lugar en el aula.
